Panitia Bahasa Arab Maktab Sabah

من جد وجد/الطالب المثالي

Assalamualaikum wbt

Bagi mereka yang becrminat untuk melanjutkan pengajian di Jordan dalam bidang pengajian Islam/Perubatan boleh download borang di web kementerian pengajian tinggi atau di sini:

Borang permohonan sijil sokongan ke luar negara

Borang Permohonan Jordan

Info permohonan

UNIVERSITI-UNIVERSITI DI JORDAN

1. University of Jordan

2. Yarmouk Universiti

3.  University al-Bayt

4. Universiti Mu’tah

* Biasanya permohonan di tutup pada bulan Mei

Syarat minimum untuk bidang pengajian Islam; kredit (C) dalam pendidikan al-Qur’an dan al-Sunnah, Pendidikan Syariah Islamiah dan bahasa Arab tinggi

Syarat minimum untuk bidang perubatan B dalam fizik, kimia dan biologi…

Berikut sedikit maklumat dari Muhammad al-Athiq  student perubatan di  Jordan:

السلام عليكم

إلى جميع معلمي اللغة العربيية بأمكانكم تنزيل المنهج الدراسي ودليل المنهج الدراسي في الروابط التالية

المنهج الدراسي

دليل المتهج الدراسي (التمهيد)

دليل المتهج الدراسي(المقدمة)

دليل المتهج الدراسي( نتاج التعلم)

دليل المتهج الدراسي ( محتويات اللغة)

أو اذهب إلى البريد الإلكترونى:

myarabicclass07@yahoo.com.my

واطلب الرقم السري من الأستاذ نورعزم الدين هاتفيا

013-8687704

أو أرسل عنوان  البريد الإلكترونى عن طريق الرسالة القصيرة إلى

013-8687704

atau email ke myarabicclass07@yahoo.com.my

CARA UNTUK DOWNLOAD

1. KLIK PADA BAHAN YANG HENDAK DIDOWNLOAD

2. ANDA AKAN MASUK KE LAMAN scribd

3. DI LAMAN scribd akan dipaparkan dengan bahan yang dklik

4. Untuk DOWNLOAD anda perlu sign up akaun scribd dengan menulis email anda, user name dan password atau gunakan username dan password dibawah:
USER NAME: sukatant3
PASSWORD:tingkatan3 

5.Kemudian kembali ke http://myarabicclass07.wordpress.com 

 6.Klik sekali lagi pada bahan yang hendak dimuat turun dan anda akan masuk ke laman scribd sekali lagi

7. Klik pada perkataan DOWNLOAD dan simbol PDF dan WORD akan keluar. Klik pada PDF atau WORD dan tunggu sehingga ikon save as keluar dan simpanbahan dalam komputer anda

Tajuk Inovasi:

MY ARABIC CLASS, PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
BAHASA ARAB BERASASKAN MIXED-METHOD

oleh : NORAZAMUDIN BIN UMAR

* Penulis adalah guru bahasa Arab di  Sekolah Menengah Maktab Sabah Kota Kinabalu. Meruapakan pemenang anugerah guru inovatif peringkat kebangsaan 2006 kategori individu sekolah menengah dengan tajuk inovasi: e-Tuition in Arabic.

* Kertas inovasi ” My Arabicclass 07″ dibentangkan dalam Konvensyen Bahasa Arab Kementerian Pelajaran Malaysia 2008 Peringkat Kebangsaan.

SINOPSIS

Program myarabicclass dibangunkan untuk membantu pelajar bahasa Arab menguasai subjek ini secara kendiri(self-learning) dan mempelbagaikan kaedah pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab selaras dengan perkembangan semasa. Program ini adalah lanjutan kepada program e-Tuition in Arabic. Program ini terdiri dari beberapa elemen yang menggabungkan antara kaedah pengajaran konvensional dan terkini iaitu modul transiksi bahasa Arab tingkatan 1(Arabic is easy), pembelajaran melalui e-mail(myarabicclass07@yahoo.com.my), modul ART(Answer, read and translate), my arabic flash card, Arabic Co-Cum, pelaksanaan Radio dan Televisyen Arab(RTVA Maktab Sabah), modul pemantapan dan pemulihan bahasa Arab dibantu oleh Rakan Sebaya Bahasa Arab. Program ini diharap dapat meningkatkan penguasaan kemahiran bahasa Arab di samping meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan awam.

Untuk melihat kertas konsep secara lengkap sila klik di sini.

MYARABICLASS07

السؤال الأول:

اكتب في واحد فقط من الموضوعات الآتية بحيث لا يقل عدد كلماتها عن 150 كلمة.

Tulis karangan dari salah satu 4tajuk

السؤال الثاني:

 )أ (  اقرأ القطعة الآتية ثم أجب عن جميع الأسئلة التي تليها :

Baca petikan dan jawab soalan

الأسئلة :

(1)            ما هو الوقت ؟Apakah waktu

(2)            لماذا يشتغل الإنسان وقته ؟Mengapa

(3)            كيف يقضي كثير من الناس المهملين أوقاتهم ؟Bagaimana

(4)            بم يوجه الإسلام الإنسان في شأن الوقت ؟Dengan apa

(5)            كيف وزّع الإسلام عبادته الكبرى ؟

(6)            هل يخلق الله الناس في الدنيا عبثا وكيف ؟ adakah? Dan bgmana?

[ 18 درجة ]

(ب)   استخرج من القطعة الآتية أربع أفكار رئيسة .

Keluarkan isi penting

[12 درجة ]

) )ج( ترجم القطعة الآتية إلى اللغة العربية :

Terjemah  ke bahasa Arab

        مسجد اداله رومه الله دان تمفت يغ فاليغ مليا داتس موكا بومي.  اي مندافت كدودوقكن يغ تيغضي ديسيسي الله سبحانه وتعالى.  ……. 

[15 درجة ]

السؤال الثالث

(أ) مثل ما يأتي في جمل مفيدة :

Buat ayat (Tajuk nahu perlu dikuasai)

(1)            جملة اسمية المبتدأ فيها مرفوع بالواو

Jumlah ismiyyah.mubtada marfu dengan waw

المسلمون يصلون في المسجد

                                       ( 10 درجات )

(ب) اجعل العبارات الآتية تشبيها .

Jadikan ayat2 berikut sebagai tasybih

(1)            يسوق السائق سيارته مسرعا

Pemandu  memandu kereta dengan laju

Tukar menjadi tasybih:

Pemandu memandu kereta dengan laju seperti roket/kapal terbang

يسوق السائق سيارته مسرعا مثل الصاروخ/الطائرة

                                               ( 10 درجات )

(ج‌)           اذكر ثلاثة أفكار من هذا النص بأسلوبك.

Keluarkan tiga isi dari nas dengan gaya bahasa sendiri

                                                                                ( 5 درجات )

السؤال الرابع

(أ) استخدم التراكيب  الآتية   في جمل مفيدة يتضح معناها :

Gunakan frasa utk membuat ayat

(1)            على جميعke atas semua

Jawapan: على جميع الطلبة الحضور إلى القاعة

Semua pelajar perlu hadir ke dewan

                                                       ( 10 درجات )

(ب) اجعل الكلمات الآتية المشبة به للتشبيه من عندك.:

Jadikan kata berikut sebagai musabbah bih

(1)            الأسد

Jawapan : محمد شجاع مثل الأسد

                                             Muhammad berani seperti singa

                                                                               ( 10 درجات )

(ج) ما مغزى  من الحكمة التالية:

Apakah yang ditunjukkan oleh kata hikmah dibawah.

              “  أفضل حداد يطرق أحيانا أصبعه      “                              ( 10 درجات )

هذه الورقة  تحتوي على أربعين سؤالا . أجب عن الأسئلة جميعها .

السؤال 1-6 عن المفردات

هات معاني الكلمات التي تحتها خط في الجمل الآتية :

Berikan perkataan seerti bagi perkataan bergaris

هات أضداد الكلمات التي تحتها خط في الجمل الآتية :

  Berikan perkataan berlawan bagi perkataan bergaris

السؤال 7-19 عن النحو

Soalan 7-19 tentang Nahu

وضّح سبب الجر للكلمات التي تحتها خط في الفقرة التالية :

Jelas sebab Majrus bagi perkataan bergaris

      أحمد موظف بوزارة الثقافة والفن والسياحة.

(7)وزارة      : مجرور باسم مجرور

* Perkataan menjadi majrur dengan salah satu dari tiga sebab;

مجرور باسم مجرور

الإضاقة

التوابع :الصفة، التوكيد، البدل

بين سبب المعرفة للكلمات التي تحتها الخط

Jelaskan sebab makrifah  bagi kata bergaris

(9) إبراهيم عليه السلام من رسول أولى العزم                

Satu perkataan menjadi makrifah dengan salah satu dari sebab berikut

اسم موصول –الذي، التي ….

اسم إشارة – هذا/هذه …

اسم علم –Nama orang

الضمائر – Kata ganti nama spt هو —

ال المعرفة – الرجل

الإضافة – كتاب المدرسة

حول الأعداد التي بين القوسين بالكلمات:

Tukarkan nombor dengan perkataan

  اشتريت (11)  حقيبة.

      الإجابة : إحدى عشرة

شكّل الكلمة التي تحتها خط مع بيان السبب:

Bariskan perkataan dengan menyatakan sebab

(13) كان الأساتذة مكرمين في أعين الناس.

Jawapan:

Baris: مُكْرَمِيْنَ

سبب: خبر كان

اذكر أنواع الخبر فيما يأتي:

Nyatakan jenis khabar bagi ayat berikut;

Jawapan: Khabar ada empat jenis. Kenal pasti jenis khabar

محمد ذكي :خبر مفرد

محمد ذهب إلى المدرسة:خبر جمله فعلية

محمد في المدرسة: خبر شبه جملة

محمد سيارته حمراء: خبر جملة اسمية

Kenal pasti bentuk khabar yang datang selepas Mubtada’. Muhammad dalam ayat diatas adalah mubtada

Sekiranya selepas mubtada satu perkataan dipanggil:Khabar Mufrad

Sekiranya selepas mubtada kata kerja dipanggil:Khabar jumlah fi’liyyah

Sekiranya selepas mubtada jar majrur dipanggil khabar Syibih jumlah

Sekiranya selepas mubtada kata nama dipanggil khabar jumlah ismiyyah.

السؤال 20 – 30 عن الصرف

Soalan 20-30 berkaitan Saraf

زِن الكلمات التي تحتها خط مع الضبط بالشكل:

Bagi wazan bagi perkataan dibawah beserta baris

*anda perlu memberikan wazan kemudian  mengisi baris dengan betul

(20) المعلمون والمعلمات يجتمعون في حرم المدرسة.

الإجابة : يَفْتَعِلُونَ   

استخرج الاسم المقصور والمنقوص والممدود من القطعة الآتية:

Keluarkan ism maqsur, manqus dan mamdud dari petikan

Ingat kaedah berikut;

Kalau perkataan dalam bentuk berikut;

القاضِي- المحامِي Ism Manqus-didahului baris bawah

موسَى، حسنى ism maqsur didahului baris atas

أسماء ism mamdud

يتزوّج القاضي من امرأة  اسمها  اسماء

هات اسم الفاعل للكلمات التي تحتها خط في العبارات الآتية:

Bagi Ism Fail bagi kata bergaris

(28) انتظر المسافرون وصول القطار.

الإجابة : _____________________

السؤال 31-40 عن البلاغة

Soalan 31-40 tentang balaghah

بيّن نوع الإنشاء في الأمثلة الآتية مع بيان طريقته:

Jelaskan jenis Insya’ dan terangkan bentuknya

Jawapan: Kena tentukan طلبي/ غير طلبي

kemudian bentuknya

(31) قال الله تعالى : ” كلوا واشربوا ولا تسرفوا “.

       الإجابة : طلبي/الأمر

عيّن أركان التشبيه للكلمات التي تحتها خط:

Tentukan rukun tasybih bagi perkataan bergaris

Jawapan: Salah satu dari rukun tasybih iaitu:

المشبه/المشبه به/ أداة الشبة/وجه الشبه

(34)   يوسف عليه السلام كالبدر جمالا .

        الإجابة  :المشبه به

عين   نوع الجناس  فيما يأتي

Tentukan jenis jinas…baru belajar ye…

KERTAS 1

هذه الورقة تحتوي على أربعين سؤالا. أجبْ عن الأسئلة جميعها:

السؤال 1 – 6 عن المفردات

هات مرادف الكلمات التي تحتها خط في الجمل الآتية :

1. الإتقان طريق الى النجاح.                                الإجابة : _____________

هات أضداد الكلمات التي تحتها خط في الجمل الآتية :

4. يخرج الله القوم من الظلمات الى النور.            الإجابة : _____________

السؤال 7 – 35 عن النحو

عين الجملة الفعلية والجملة الإسمية فيما يأتي:

7- ذهب فؤاد وأسرته الى العاصمة للتسوق                           ________________

بين سبب المعرفة للكلمات التي تحتها الخط

12- نوح عليه السلام من رسول أولى العزم                  _________________

ضعْ الاسم الإشارة أو الاسم الموصول المناسب في الفراغات التالية:

17. _____________ طلبة الجامعة.

18. _____________ ماتوا في سبيل الله شهداء.

عَيِّنْ الأسماء المبنية من العبارات الآتية:

1. 21. أرسلت رسالة أمس.                                     الإجابة : ______________

عَيِّنْ الأفعال المبنية من العبارات الآتية:

1. 26. ذهب الطالب الى مكة المكرمة.                         الإجابة : ______________

بين سبب البناء للكلمات التي تحتها الخط

30.  الذي أطعمهم من جوع                        الإجابة : ______________

السؤال 36 – 40  عن البلاغة

ميز  بين الكلام الفصيح وغير الفصيح العبارت الآتية

36. تكأكأ الطلاب في الصباح لينشدوا النشيد المدرسي.      الإجابة : _________________

KERTAS 2

هذه الورقة تحتوي على أربعة أسئلة.

أجب عن السؤال الأول والسؤال الثاني وسؤالا واحدا من السؤال الثالث والرابع.

السؤال الأول

أكتب في واحد من الموضوعات الآتية بحيث لا يقل عن (150 ) كلمة:

1. مدرستي جنتي.

                                                                                        [ 30 درجة ]

السؤال الثاني

أ – اقراء القطعة الآتية ثم أجب عن جميع الأسئلة التي تليها :

        ولد ابن سينا في مدينة بخارى في سنة 370 هجرية ، وعاش فيها في مطلع حياته ، وكانت بخارى في تلك الوقت ماتقى العلماء والأدباء كما كانت تضم عددا من المكتبات الكبيرة.

الأسئلة :

1. متى ولد ابن سينا ؟

                                                                                        [ 18 درجة ]

ب – استخرج من القطعة الآتية أربع أفكار رئيسية.

        ومن المعروف أن الرياضة مهمة في حياة الإنسان. وبالنسبة للطلاب، الرياضة عامل من عوامل نجاحهم في الدراسة وعناية بصحة الجسم والعقل. لأن صحة الجسم والعقل لا تأتي إلا من خلال ممارسة الرياضة. الرياضة تعلم الطلاب بالتزام القوانين والنظم وتتجلى ذلك مثلا باشتراكهم في الألعاب المتعددة التي لها قوانين ونظم خاصة بها. وبممارسة الرياضة أيضا تبذر في النفوس التسامح وحسن المعاملة مع الآخرين والثقة العالية في النفس حتى تبثّ روح الرياضة والتعاون . بها يكسب الجسم اللياقة البدنية أي القدرة على القيام بالأعمال اليومية بنشاط وحيوية. وكذلك القدرة على القيام بالنشاطات الإضافية. قال رسول الله صلى الله عليه وسلم ” المؤمن القوي خير وأحب إلى الله من المؤمن الضعيف”.

[12 درجة ]

                                                                                        [ 12 درجة ]

ج – ترجم العبارات الآتية الى اللغة العربية.

1. مليسيا مروفاكن سبواه نضارا يغ تركنل ددنيا.

السؤال الثالث

أ – مثل ما يأتي:

1.         1. جملة فيها فعل مضارع مبني        

ب – اجعل الكلمات الآتية وجه الشبه للتشبيه من عندك.

1.         1. في القطع            

                                                                                        [ 10 درجة ]

ج – اشرح الحكمة التالية :

        “العلم بلا عمل كشجر بلا  ثمر”

                                                                                        [ 5 درجة ]

السؤال الرابع

أ – كَوِّنْ جملا مفيدة مستخدما التراكيب الآتية :

1.         1. الأطعمة اللذيذة   

                                                                                        [ 10 درجة ]

ب – عَيِّنْ اركان التشبيه فيما يأتي:

1.         1. العالم كسراج  في الهداية.                 

                                                                                        [ 10 درجة ]

ج – اذكر فكرتين أساسيتين من هذه الحكمة :

                                                “العلم بلا عمل كالشجر بلا ثمر”

                                                                                        [ 5 درجة ]

KERTAS SOALAN TAMAT